Plano de Ação - NDE -2024-2026.pdf
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                    MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

PLANO DE AÇÃO
2024-2026
Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas

Maceió - AL, setembro de 2024

INTRODUÇÃO
Este plano de ação tem como objetivo orientar as ações estratégias do Núcleo Docente do
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, o Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde,
Universidade Federal de Alagoas.
O presente Plano de Ação se pauta na construção coletiva e contínua do trabalho formativo
ao longo da história do curso, com lastro no trabalho desenvolvido pelo Núcleo ao longo dos anos
e da indissociabilidade com o colegiado e a coordenação do curso, bem como as estruturas
administrativas, pedagógicas, operacionais e elementos do contexto. Desse modo, como plano,
considera a intencionalidade e imprevisibilidade do fenômeno educativo, característicos de um
processo que envolve relações humanas, em sua heterogeneidade, relacionadas com fatores sociais,
culturais e históricos.
Procuramos projetar ações que possam ser ressignificadas, conforme as necessidades reais
de aprendizagem dos estudantes e de organização pedagógica dos docentes, demandas que podem
emergir da contingência e do processo e das avaliações da aprendizagem, institucional e em larga
escala. Nessa mesma perspectiva, as ações são também condicionadas aos fatores contextuais, que
podem influenciar mudanças de percurso. Tal plano de ação precisa ser continuamente revisto nas
reuniões do Núcleo, para acompanhamento das ações, encaminhamentos e reencaminamentos, caso
sejam necessários.
Previsto no Projeto Pedagógico do curso do curso, regulamentado pela Portaria 147/2007, o
Parecer CONAES 04/2010, a Resolução CONAES 01/2010, a UFAL e instituído por meio da
Resolução 52/2012, o Núcleo docente estruturante possui as seguintes atribuições:
I. Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
II. Zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino
constantes no currículo;
III.

Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,

oriundas de necessidades da graduação, de exigências do mercado de trabalho e consoantes com as
políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso;
IV.

Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de

Graduação.
O NDE do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas é composto de, no mínimo, cinco
membros, todos docentes com titulação de pós-graduação strito senso e formação na área do Curso.
Atualmente, temos sete membros (segundo a Portaria N° 17 de 25 de janeiro de 2023/UFAL), os
quais foram indicados pelo colegiado do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, com
posterior aprovação pelo conselho da Unidade Acadêmica do ICBS, garantindo-se, assim, a

representatividade das diversas áreas de conhecimento.
O acompanhamento se dará através de reuniões bimestrais com o colegiado do curso, os
representantes dos setores e gestores do Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde, realizando
estudos e atualização periódica, verificando o impacto do sistema de avaliação de aprendizagem na
formação do estudante e analisando a adequação do perfil do egresso, considerando as DCN e as
novas demandas do mundo do trabalho.
Assim, o NDE do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas é composto pelos seguintes
professores (conforme Portaria N° 1046 de 14 de junho de 2017/UFAL):
Prof.Dr.Aleilson da Silva Rodrigues/ SIAPE: 1047815
Profa.Dra. Amanda Lys dos Santos Silva/ SIAPE: 3195712
Prof.Dr. Muller Ribeiro Andrade/ SIAPE: 2119250
Prof.Dr. Gilberto Costa Justino/ SIAPE:1916144
Profa Dra. Giana Raquel Rosa/ SIAPE: 1644331
Profa Dra. Maria Cláudia da Silva/ SIAPE: 3307604
Neste curso em específico, o princípio balizador das ações do Núcleo é a formação do
professor de Ciências e Biologia, apresentado como perfil no PPC (UFAL, 2019):
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFAL destina-se a formar professores para
atuar na educação básica, mais especificamente na disciplina Ciências no Ensino Fundamental e
Biologia no Ensino Médio, que tenham um amplo conhecimento de sua área de formação, que
sejam capazes de refletir sobre a sua prática pedagógica e de intervir na realidade regional
buscando transformá-la.

O mesmo doccumento destaca que o Licenciado em Ciências Biológicas deverá constituir
uma formação que o permita atuar na Educação Básica, com os componentes curriculares Ciências
e Biologia, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionasi para a formação de
professores, o currículo da Educação Básica e os fundamentos teórico-metodológicos do campo de
estudo.
Nesse sentido, no percurso formativo os saberes se articulam para que os licenciandos sejam
capazes de conduzir seus estudantes do Fundamental e Ensino Médio para o desenvolvimento de
conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida contemporânea
e para o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam a uma
cultura geral e a uma visão de mundo. Desse modo, alinhado com cenário da Educação Básica,
estruturações curriculares, dados de avaliação, projeções para a atuação mercado, respaldo teóricometodológico e legal, cada ação é projetada, dialogando com as instâncias da unidade.
O plano está dividido em subprojetos, que se entrelaçam, percorrendo um só objetivo
formativo, mas também se ramificam, conforme as pautas têm desdobramentos.

SUBPROJETO 1 – ESTUDO DO PPC DO CURSO E PROJEÇÕES PARA MICRO E
MACRO REFORMULAÇÕES
Responsáveis:
Giana Raquel Rosa
Muller Ribeiro Andrade

Objetivo: Discutir permanentemente ações para revisão, reformulação e atualização do Projeto
Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, conforme as demandas institucionais
e pedagógicas construída no desenvolvimento do trabalho no âmbito do curso.
Ação

Justificativa da Ação

Revisão textual
do
Projeto
Pedagógico
de
Curso

Alterações no sistema acadêmico
e regimento acadêmico da
universidade.

Leitura e estudo
das CNE/CP Nº 4,

Necessidade de conhecimento da
legislação atual que norteia a
reestruturação do curso.

DE 29 DE MAIO
DE 2024, que
estabelece
as
Diretrizes
Curriculares para
a Formação de
Professores

Diálogo
com
dados
acadêmicos,
escuta
dos
estudantes, busca
de informações
sobre
desempenho
e
avaliação
nos
demais
macroprojetos.

Busca de bases para possíveis
reformulações, por meio de
experiências
cotidianas,
resultantes de implementações
anteriores.

Busca documental
de
estruturas
formativas
em
outras instituições
e outros cursos da
mesma
instituição.

Demanda
por
institucionais.

alinhamentos

Resultado Esperado da Ação
Adequações
textuais
e
pedagógicas em alinhamento
com os documentos e sistema
institucionais.
Projeções
acadêmicas,
formativas,
documentais,
pedagógicas e admistrativas,
para reformulação do curso,
em atendimento à legislação
vigente.

Projeções de reformulação do
PPC e do curso, pautadas nos
retornos
dos
processos
avaliativos.

Projeções para reformulações
pedagógicas e documentais.

SUBPROJETO 2 – AÇÕES CURRICULARES DE EXTENSÃO
Gilberto Costa Justino
Aleilson da Silva Rodrigues
Objetivo: Planejar, orientar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Ações Curriculares de
Extensão.
Ação

Justificativa da Ação

Organização de sistema
de distribuição semestral
de projetos e Ações de
Extensão Curricularizadas
nos diversos setores/áreas
do conhecimento.

Cumprimento a legislação
federal acerca da extensão
curricularizada e atendimento
às normativas institucionais.

Realizações
de
reuniões semestrais
com os docentes e
setores que ofertam
ACEs

Conhecimento sobre o
desenvolvimento
formativo, logístico e
estrutural das ACEs em
curso.

Organização Pedagógica e
formativa nas diversas áreas
das Ciências Biológicas e da
formação docente.

Resultado
Ação

Esperado

da

Plano de formação ao longo
do curso, no qual os
estudantes
tenham
oportunidades de participar
de atividades de extensão
em diversas área do
conhecimento que compões
a formação do docente de
Ciências e Biologia, em
uma sequência formativa,
atendendo os temas centrais
em sua formação e no
diálogo com a sociedade.
Registro
dos
aspectos
formativos, pedagógicos,
científicos, epistemológicos
e legais das ACEs, para
subsídio
ao
aperfeiçoamento destas.

SUBPROJETO 3 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PROGRAMAS DE DE FORMAÇÃO
DOCENTE
Aleilson da Silva Rodrigues
Giana Raquel Rosa
Objetivo: Acompanhar, junto à coordenação de estágio do curso e à coordenação do Programa
Insitucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o desenvolvimento dos Estágios
Curriculares Supervisionados Obrigatórios e Não-obrigatórios e das ações do PIBID, em relação
aspectos legais, didático-formativos, relação com os currículos escolares e do curso de licenciatura.
Ação
Reuniões
semestrais com os
coordenadores de
Estágio
Curricular
Obrigatório,
Estágio
Curricular Não
Obrigatório
e
PIBID

Justificativa da Ação

Resultado Esperado da Ação

Demanda
por
acompahamento
e
aperfeiçoamento
contínuo da relação
teoria e prática e
articulação
com
a
Educação Básica.

Elaboração
de
relatórios/portfólios sobre as
atividades
que
ocorrem
continuamente nas escolas, de
modo que estas subsidiem
ações no curso.

SUBPROPROJETO 4 – AVALIAÇÃO DO CURSO
Amanda Lys dos Santos Silva
Muller Ribeiro Andrade
Objetivo: Estabelecer processo contínuo de avaliação do curso, interna, articulando com as
avaliações e larga escala, demandas formativas para atendimento ao perfil do egresso e práticas
didático-pedagógicas, baseadas na aprendizagem discente e prática docente, bem como fatores
logísticos, estruturais e formativos que constribuam para o desenvolvimento das atividades no curso.
Ação
Levantamento de
índices
de
aprovação,
reprovação,
desistência
e
evasão
em
componentes
curriculares e no
curso.
Reunião
semestral com os
discentes
representantes de
turma, para tratar
de dificuldades,
desafios
e
potencialidades
formativas,
vicenciadas
no
curso
das
disciplinas.
Reunião
semestral
com
docentes e/ ou
setores de estudo,
responsáveis por
componentes
curriculares com
índices
destacados
de
reprovação
ou
demandas
de
discussão
de
práticas
pedagógicas

Justificativa da
Ação
Reconheciment
o de demandas
para subsídio a
ações
pedagógicas

Resultado Esperado da Ação

Avaliação pela
dimensão
discente, para
viabilizar
o
planejamento de
possíveis
intervenções.

Elaboração de relatório, com
indicativos
de
desafios,
dificuldades e fatores que
contribuem
positiva
e
negativamente para o bom
desempenho.

Avaliação pela
dimensão
docente, para
viabilizar
o
planejamento de
possíveis
intervenções.

Elaboração de relatório, com
indicativos
de
desafios,
dificuldades e fatores que
contribuem
positiva
e
negativamente para o bom
desempenho.

Elaboração de relatório com
descrição sumária e detalhada
dos índices.

SUBPROJETO 5 – FORMAÇÃO CONTINUADA NO CURSO

Muller Ribeiro Andrade
Aleilson da Silva Rodrigues
Objetivo: Estruturar processo de formação continuada no curso, para os professores formadores, em
alinhamento com avaliações externas, base legal e demandas formativas do docente em Ciências e
Biologia.

Ação
Consulta
aos
dados construídos
nos
demais
subprojetos.
Realização
de
formações
(oficinas,
minicursos,
palestras, visitas
técnicas) sobre os
temas levantados.

Justificativa da Ação

Resultado Esperado da Ação

Levantamento de dados
para
subsídio
a
organização de temas,
demandas
dos
momentos formativos.
Demanda
por
aperfeiçoamento
constante do corpo
docente
e
aperfeiçoamento das
práticas pedagógicas.

Organograma e fluxograma de
formação, com projeções e
buscas de parcerias, sobre os
temas levantados.
Aperfeiçoamento das práticas
pedagógicas
de
docentes
formadores e aperfeiçoamento da
aprendizegem
dos
estudantes
licenciandos.

METODOLOGIA
Levantamento de dados, reuniões, oficinas, minicursos, palestras, estudos de documentos, visitas
técnicas em instituições escolares.

CRONOGRAMA DE TRABALHO
Data da
reunião
31/10/2024
07/11/2024
21/11/2024
05/12/2024

23/01/2025
13/02/2025
27/02/2025
13/03/2025
27/03/2025

Objetivo

Subprojeto

Discussão e encaminhamentos para revisão de
PPC
Avaliação das Ações Curriculares de extensão
Acompanhamento dos estágios e no PIBID com
as coordenações
Elaboração de instrumentos de avaliação das
práticas pedagógicas por docentes e discentes.
Reunião com discentes para discutir dificuldades
e desafios.
Reunião com docentes/setores indicados no
levantamento e nas reuniões com discentes.
Realização de primeiro curso/oficina de
formação continuada
Apresentação de proposta de reestruturação do
PPC, fundamentados na base legal
Acompanhamento de ACEs, estágios, PIBID e
avaliações periódicas
Realização de segundo curso/oficina de formação
continuada

1
2
3
4

4
5
1
2,3 e 4
5