ENSINO INVESTIGATIVO E CONTROLE BIOLÓGICO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM Drosophila melanogaster E PLANTAS DA CAATINGA NO SERTÃO ALAGOANO

Resumo

Este estudo investiga o parasitismo de moscas e o potencial inseticida de plantas nativas da Caatinga como alternativa sustentável ao controle de pragas, promovendo o ensino investigativo de ecologia no ensino médio. A pesquisa foi conduzida em uma escola pública do sertão alagoano, em turmas do 3o ano do ensino médio, por meio de uma sequência didática investigativa de sete aulas estruturadas com grau de liberdade 3 (Carvalho, 2018), fundamentada na Aprendizagem Baseada em Problemas e no modelo 3C3R de Hung (2006). Os experimentos avaliaram o potencial larvicida de extratos de Myracrodruon urundeuva (aroeira) e Ziziphus joazeiro (juazeiro) sobre larvas de Drosophila melanogaster, nas concentrações de 1%, 5% e 10%, por via oral. Os resultados experimentais demonstraram resposta dose-dependente, com letalidade larval de 100% nas concentrações de 5% e 10% para ambas as espécies vegetais, enquanto a concentração de 1% apresentou comportamento semelhante ao grupo controle. As produções dos estudantes foram analisadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011) e na estrutura argumentativa de Toulmin (2006), revelando evolução progressiva do pensamento científico ao longo da sequência, com transição do raciocínio empírico-descritivo para o baseado em evidências experimentais. Os grupos demonstraram capacidade de mobilizar dados, construir conclusões e, em diferentes níveis, formular garantias e refutações científicas. O estudo evidencia que a articulação entre ensino por investigação, ABP e argumentação científica constitui abordagem pedagógica eficaz para o desenvolvimento de competências científicas e para a valorização da biodiversidade regional da Caatinga.

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