A COMPREENSÃO DAS INTERAÇÕES HUMANO-ANIMAL-PLANTA-AMBIENTE EM BAIRROS EVACUADOS DE MACEIÓ - ALAGOAS: ABORDAGEM DIDÁTICA BASEADA NA METODOLOGIA 5E

Resumo

O ensino de Biologia enfrenta o desafio de promover aprendizagens significativas e contextualizadas, especialmente em temas como Ecologia e impactos ambientais, que exigem uma abordagem crítica e interdisciplinar. Esta pesquisa teve como objetivo investigar a contribuição da Metodologia 5E na aprendizagem dos conteúdos de Ecologia e Saúde Única, a partir da realidade dos bairros evacuados de Maceió – Alagoas, afetados pelo crime ambiental decorrente da mineração de sal-gema. Desenvolveu-se uma Sequência Didática Investigativa (SDI) estruturada nos cinco estágios do modelo 5E (Engajar, Explorar, Explicar, Elaborar e Avaliar), aplicada a 40 estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual. A pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, baseou-se na observação direta, nos registros dos cadernos de campo e nos infográficos produzidos pelos estudantes, analisados segundo a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. A SDI foi organizada em oito aulas, incluindo uma visita técnica a áreas parcialmente evacuadas e em recuperação ambiental, realizadas com o apoio da Defesa Civil de Maceió. Os resultados evidenciaram que o uso da Metodologia 5E favoreceu o engajamento dos estudantes, ampliou a compreensão sobre as interações ecológicas e estimulou a articulação entre teoria e prática. Na etapa de engajamento, observou-se que os alunos possuíam percepções críticas sobre o desastre ambiental, mas apresentavam fragilidades conceituais. Ao longo das etapas seguintes, houve progressiva apropriação dos conceitos de relações ecológicas, impactos ambientais e Saúde Única, culminando na elaboração de infográficos que demonstraram pensamento científico e argumentação crítica. As produções revelaram sensibilidade social, capacidade de análise do território e reconhecimento das interdependências entre humanos, animais, plantas e ambiente. Verificou-se que o ensino por investigação, aliado à contextualização territorial, promoveu a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de competências científicas e cidadãs, em consonância com as diretrizes da BNCC. Como produto educacional, elaborou-se a cartilha “Metodologia 5E na Sala de Aula: uma proposta investigativa para ensinar Ecologia” , voltada à formação docente e à difusão de práticas pedagógicas inovadoras. Conclui-se que a Metodologia 5E, quando aplicada em contextos reais e significativos, constitui uma estratégia eficaz para integrar ciência, sociedade e ambiente, contribuindo para uma educação biológica crítica, investigativa e comprometida com os princípios da Saúde Única e da sustentabilidade.

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