PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 2025_2032_taciana_FINAL.docx.pdf
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                    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 2025-2032 PPG-DIBICT

1.3 Planejamento estratégico do Programa, considerando também articulações
com o planejamento estratégico da instituição, com vistas à gestão do seu
desenvolvimento futuro, adequação e melhorias da infraestrutura e melhor
formação de seus alunos, vinculada à produção intelectual – bibliográfica,
técnica ou artística.

1.3.1. O planejamento estratégico do PPG-DIBICT: política, processo e procedimentos
Antes mesmo de sua aprovação pela CAPES em 2008, o PPG-DIBICT iniciou seu
planejamento estratégico, assim como o monitoramento dos resultados anuais, muito
atrelado a visão extramuros da UFAL, trazida por consultores externos e na maioria
dos casos com reconhecida expertise no sistema de pós-graduação conduzido pela
CAPES. A resposta a: "quem somos e o que queremos?", estabelecida na primeira
reunião de planejamento e autoavaliação pelo Conselho DIBICT em 2010, vem sendo
refeita e respondida periodicamente, gerando uma cultura de organização
participativa, sustentada pelo monitoramento e planejamento sistemático de métricas
de desempenho indicadoras de metas do corpo docente e discente do PPG desde seu
credenciamento. Por meio dos seminários de autoavaliação e de constante discussão
e observação, é possível verificar pontos de maior fragilidade e planejar estratégias de
acompanhamento e fortalecimento, direcionando o futuro.
O PPG-DIBICT está sempre atento a questões sociais que possam interferir no
alcance dos objetivos do programa, em especial com relação à formação discente de
excelência, e procura incluir em seu planejamento estratégico e autoavaliações, ações
que permitam minimizar estas questões.
1.3.1.1. A política norteadora do PPG-DIBICT
A política norteadora do nosso programa (a “nossa cara”) é a formação de humanos
de qualidade envolvendo o corpo técnico, docentes e gestores da UFAL em um
processo rígido de organização fomentando uma postura ativa em busca da
excelência acadêmica, mesmo em cenários desfavoráveis. Um conjunto de normas
organizativas interrelacionadas (“o que fazer?”) do PPG foi construído para auxiliar os
discentes e docentes a trilhar o caminho para uma formação completa e de qualidade,
que prepare para atuação futura nos diferentes setores da sociedade em relação a
área da biodiversidade, gerando produtos de grande relevância -essencialmente
bibliográficos, mas também técnico-tecnológicos-, construídos em um ambiente de
trabalho equitativo, colaborativo e solidário.
Este processo tem sido posto em prática desde o primórdio do PPG, e atualizado ao
longo do tempo, quando necessário, mediante uma série de instrumentos (“como
fazer?”) como já citados (bancas de indução de produção de alto impacto, bancas de
avaliação continuada, estrutura curricular, encontros, festas, seminários avaliativos,
grupos de discussão, reuniões), em um conjunto de procedimentos que sustentam o
processo e tem alcançado resultados extremamente positivos.

1.3.1.2. Condução do planejamento estratégico do PPG-DIBICT
A gestão para o desenvolvimento do PPG sempre esteve atrelada a estratégias de
governança participativa. Cada segmento que compõe o PPG-DIBICT promove o
diálogo contínuo por meio de grupo de e-mails no Google, ou grupos WhatsApp,
reuniões de conselho e colegiado. As ideias e estratégias são consolidadas no seio da
Comissão de Planejamento e Autoavaliação principalmente ao final de cada ano
quando é promovido o tradicional Seminário de Planejamento e Autoavaliação,
momento em que são estabelecidas as metas a curto prazo (metas anuais). Após os
resultados da avaliação de meio termo e quadrienal da CAPES são revisados os
objetivos e metas de médio e longo prazo respectivamente.
Os instrumentos norteadores utilizados estão ancorados nas dimensões de formação,
produção e projeção do PPG, tendo como indicadores de metas a produção
intelectual discente e docente, o rendimento docente e discente nas disciplinas, e a
qualidade da orientação, dentre os mais importantes. Concomitantemente, o
Colegiado e eventualmente o Conselho DIBICT ajustam as decisões normativas para
atualizar as regras que contém os indicadores de desempenho mínimos a ser
atingidos por docentes e discentes. Sempre, e em todas as instâncias, são discutidos
os entraves e os facilitadores do processo de planejamento para o desenvolvimento
acadêmico dos discentes e a busca da excelência de maneira integrada e
participativa.
1.3.2. Conexões com o PDI UFAL
1.3.2.1. O PDI da UFAL
O PDI da UFAL foi atualizado ao final de 2018, por meio de um processo participativo
de levantamento das demandas da sociedade alagoana e de todos os segmentos que
compõem a comunidade universitária, contando com a participação do PPG-DIBICT. O
resultado
desse
planejamento
(https://pdi.ufal.br/documentos/pdi-2019-2023/pdi-ufal-2019-2023-completo.pdf)
é
apresentado com metas institucionais para o período 2019-2023, tendo sido revisado e
sua vigência prorrogada para dezembro de 2024 através da RESOLUÇÃO Nº
35/2023, CONSUNI-UFAL, de 04 de julho de 2023.
A instituição ainda não apresentou o PDI para o próximo quinquênio, desta forma o
documento citado, foi utilizado como norteador para o planejamento estratégico do
PPG-DIBICT para os próximos quadriênios. Entretanto, estamos cientes da
possibilidade de revisão de nosso planejamento estratégico a partir da publicação do
novo PDI-UFAL e das novas metas institucionais que serão postas para os próximos
anos. Entendemos que a flexibilidade é uma condição inerente a um planejamento de
longo prazo.
O PDI-UFAL 2019-2024 orienta as ações institucionais, fornecendo elementos
basilares para o planejamento da gestão da administração central, dos campi fora de
sede, das unidades acadêmicas e de seus cursos técnicos, tecnológicos, de
graduação e de pós-graduação entre os anos de 2019 e 2024. A visão de futuro
proposta é que a instituição seja referência local, regional e internacional em ensino,
pesquisa e extensão, de forma ética, inclusiva, transparente, democrática e

socialmente referenciada, de modo a impactar positivamente a realidade social. O
PPG-DIBICT se espelha nesta visão.
As ações institucionais foram abordadas em 3 dimensões com seus respectivos
objetivos estratégicos: 1.Ensino de Graduação, Técnico e Tecnológico (DGR),
2.Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e Empreendedorismo (DPG), 3.Extensão
(DEX). No PDI-UFAL 2019-2024 constam objetivos e metas para estas 3 dimensões,
indicados a seguir:
1. Dimensão Ensino de Graduação, Técnico e Tecnológico (DGR)
DGR1. Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e
tecnológico da Ufal
DGR2. Ampliar a oferta de cursos graduação e de ensino profissional e tecnológico da
Ufal
DGR3. Ampliar o número de formandos anuais em relação aos ingressantes
2. Dimensão Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e Empreendedorismo (DPG)
DPG1. Elevar a qualidade da pós-graduação
DPG2. Aumentar o potencial de inovação da Ufal
DPG3. Expandir o processo de incubação de empresas
DPG4. Elevar a qualidade da Pesquisa na UFAL
3 Dimensão Extensão (DEX)
DEX1. Ampliar o alcance e o impacto social das ações de extensão integrada ao
ensino e à pesquisa
DEX2. Desenvolver os aspectos pedagógico, formativo e organizativo a partir das
diretrizes institucionais para a extensão da Ufal
Além disso, a ampliação da infraestrutura, ampliando o alcance da Universidade e
reafirmando a perspectiva da consolidação do processo de expansão da UFAL faz
parte dos objetivos estratégicos e é prioridade institucional.
1.3.2.2. O PPG-DIBICT no PDI da UFAL
No detalhamento das políticas de pós-graduação e pesquisa do PDI-UFAL, o DIBICT
historicamente vem direcionando ações dentro do escopo explicitado pela instituição,
no sentido de que “O sucesso dos programas de pós-graduação stricto sensu
decorrerá do planejamento e gerenciamento orientado, sobretudo, pelos interesses da
sociedade alagoana e do povo brasileiro. Por outro lado, a política da pós-graduação
da Ufal toma por parâmetro as orientações da CAPES, almejando o nível de
excelência”.
Neste contexto se enquadra o planejamento do DIBICT, inspirado principalmente pelas
políticas estabelecidas pela UFAL que buscam a excelência acadêmica e que
subsidiam os objetivos estratégicos acima citados quanto a busca do aumento da
qualidade dos PPGs e sua inserção local, regional e internacional, mediante as
políticas abaixo listadas.
Política 1. A consolidação da pós-graduação stricto sensu da Ufal se dará pelo
fortalecimento da interação entre os programas e o incentivo à iniciação científica, por
meio do estímulo ao envolvimento de pesquisadores no processo de orientação a
estudantes da graduação e o aprofundamento das relações com o ensino básico.

Política 2. A UFAL visa garantir sua expansão e consolidação, tendo no horizonte a
internacionalização, sendo primordial e fundamental para a excelência da
pós-graduação o apoio à realização de colaborações técnico-científicas que possam
resultar em convênios de cooperação, além da introdução de novas metodologias
científicas no âmbito das linhas de pesquisas.
Política 3. Para a inovação e o empreendedorismo é considerado item chave a
“mobilidade acadêmica, seja com a ida de docentes e estudantes para o exterior, seja
com a recepção a pesquisadores estrangeiros. A ampliação da mobilidade acadêmica
permitirá um melhor posicionamento da Ufal no cenário acadêmico mundial, ao
mesmo tempo em que aumentará as possibilidades de desenvolvimento local.”
O PPG-DIBICT se identifica e coaduna com tais políticas do PDI-UFAL, que estão em
grande parte alinhadas com a proposta da CAPES para a pós-graduação. Estas
políticas são a base do que almejamos para o PPG, destacando-se transversalmente
os princípios postos no PDI-UFAL: 1. Respeito à dignidade, à igualdade, à liberdade
de expressão e à diversidade da pessoa humana; 2. Compromisso com a universidade
pública, democrática, gratuita, laica e socialmente referenciada; 3. Compromisso com
a inclusão e a acessibilidade; 4. Responsabilidade ambiental e 5. Ética e
transparência.
Durante o quadriênio 2017-2020, se estendendo para o início do quadriênio
2021-2024, a perspectiva orçamentária das Universidades e dos recursos para CT&I
era bastante precária, atravessando um cenário de redução e restrição. Somados a
isso, os impactos da pandemia da Covid-19 ainda foram sentidos nesse período.
Desta forma, um grande esforço foi desprendido, em especial nos dois primeiros anos
do quadriênio, para superar estas dificuldades e conseguir alcançar as metas
colocadas no planejamento estratégico proposto para 2021-2024. O PPG-DIBICT
demonstrou resiliência, resultando em intensa aprendizagem e superação. Mesmo
diante das adversidades conseguimos manter o planejamento e as metas de
produtividade. Em especial as colaborações internacionais foram dificultadas.
Entretanto, ações iniciadas no final do quadriênio anterior (2017-2020), como a
participação de dois docentes do NP em uma missão de 4 anos em um projeto
cooperativo junto a Comunidade Europeia, minimizaram este problema, abrindo
oportunidades para 11 discentes de graduação, mestrado e doutorado, além de 1
bolsista de pós-doutorado, realizarem intercâmbio e desenvolverem parte de suas
pesquisas em cooperação internacional, além do estabelecimento de parcerias com
instituições estrangeiras. Somados aos que fizeram Doutorado Sanduiche através do
PDSE-Capes, tivemos um total de 16 discentes ligados ao PPG-DIBICT
desenvolvendo seus projetos fora do Brasil durante este quadriênio.
Nos dois últimos anos do quadriênio 2021-2024, a Covid-19 foi controlada e as
atividades presenciais regularizadas, trazendo aprendizados e ganhos importantes,
como por exemplo, a realização de bancas e reuniões de maneira remota, permitindo
maior participação de discentes e docentes e colaboração de pesquisadores de
instituições por todo o Brasil, como também de pesquisadores estrangeiros de
instituições tais como Universidade de Évora, Universidad Nacional de Córdoba,
University of Turku, Universidade do Porto, dentre várias outras.
O Cenário político atual demonstra um maior compromisso com a CT&I e com o
ensino de nível superior, por meio da implementação de algumas iniciativas do
governo, tais como o reajuste de bolsas de estudo, a atualização da lei de cotas, a

reestruturação do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia (CCT), a recomposição
do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT) e incentivos
a inovação tecnológica através de programas como o Start-UP Brasil. Essas iniciativas
indicam uma tendência de recuperação e investimento nas universidades federais,
contrastando com os cortes orçamentários observados no quadriênio anterior.
Uma vez que conseguimos superar as adversidades atendendo/melhorando as
métricas em relação ao quadriênio 2017-2020, estamos confiantes de que com este
cenário favorável iremos alcançar os objetivos e metas propostos para os próximos
quadriênios, descritos a seguir.
1.3.3. Objetivos, metas e indicadores para o quadriênio 2025-2028

Os indicadores alcançados no quadriênio 2021-2024 e o conteúdo do planejamento
estratégico proposto para o quadriênio 2025-2029 no último relatório Sucupira, foram
avaliados pela Comissão de Planejamento e Autoavaliação e levados para discussão
em Seminário interno de Autoavaliação com a participação de toda a comunidade do
PPG-DIBICT e suporte de um consultor externo. A partir disto, foi possível reafirmar e
atualizar o planejamento estratégico para 2025-2028, o qual foi muito bem construído
e permanece atual. Para este quadriênio o PPG-DIBICT propôs alcançar conceito 6 e
desta forma o foco principal do planejamento estratégico é a dimensão 2 do
PDI-UFAL: Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e Empreendedorismo, tendo nosso
desafio relacionado a consolidar a internacionalização e acelerar os processos de
Inovação e Empreendedorismo.
As estratégias de internacionalização postas no PDI-UFAL, podem ser resumidas em:
1. “Estreitar vínculos com lideranças científicas internacionais”; 2. “Complementar a
formação de discentes por meio de realização de missões de estudo em instituições
estrangeiras”; 3. “Fortalecer os vínculos com lideranças científicas internacionais, por
meio de missões de trabalho na Ufal de renomados pesquisadores que atuam nas
instituições estrangeiras parceira”; 4. “Promover um ambiente acadêmico local com
maior nível de internacionalização por meio da atração de jovens talentos de outros
países”; 5. “Aumentar o número de projetos com financiamento internacional”.
Há ainda uma preocupação em incentivar e aumentar a inserção social do PPG,
alinhado com a dimensão 3 do PDI-UFAL: Extensão, além de desenvolver estratégias
que possibilitem minimizar assimetrias, transformar a equidade em uma realidade,
garantir permanência e oferecer um ambiente seguro e livre de assédio. Estas são as
prioridades para o quadriênio 2025-2028, que serão detalhadas a seguir.

Dimensão Pós-Graduação, Pesquisa, Inovação e Empreendedorismo (DPG)
Objetivo 1: Elevar a qualidade da pós-graduação
Meta 1.1: Fortalecer o NP incrementando o número de docentes permanentes
exclusivos em 10% no primeiro ano do quadriênio e a qualidade da produção científica
em 50% até o final do quadriênio.
Indicadores: Número de doutores credenciados como NP no primeiro ano do
quadriênio
Número de docentes do NP com dedicação exclusiva ao PPG

Número de docentes do NP com bolsa PQ-CNPQ
Número de docentes do NP com produção discente em periódicos com
percentil >50
Meta 1.2: Consolidar a Internacionalização
Indicadores: Ana
-alunos estrangeiro
-Seminarios com pesquisadores estrangeiras
Objetivo 2: Aumentar o potencial de inovação dos produtos técnico-científicos do
PPG-DIBICT.
Meta 2.1: Estruturar um comitê de inovação DIBICT até o final do primeiro ano do
quadriênio, com finalidade de esclarecer, motivar, buscar parcerias e identificar
processos e produtos inovadores para a sociedade.
Indicadores: Comitê de inovação do PPG-DIBICT estruturado
Objetivo 3: Fomentar processos de incubação de empresas ou organizações não
governamentais que lidem com tecnologias socioambientais de conservação e uso
sustentável de recursos naturais.
Meta 3.1: Até o final do primeiro ano do quadriênio fomentar uma parceria com o
Núcleo de Inovação Tecnológica da UFAL para participação em atividades de
divulgação, promoção e incentivo de formação de empresas ou ONGs com discentes
do PPG coordenando.
Indicadores: Atas do comitê de inovação PPG-DIBICT
Produtos/processos
registrados
no
Núcleo
de
Inovação
Tecnológica/UFAL​
Propostas de criação de empresas ou ONGs com discentes do
PPG-DIBICT
Objetivo 4: Elevar a qualidade da Pesquisa na UFAL
Meta 4.1: Definir uma política de utilização e manutenção de equipamentos
multiusuários de alto custo adquiridos via projetos institucionais do PPG-DIBICT,
envolvendo o total de docentes do PPG-DIBICT usuários na elaboração de decisões
normativas que visem sua utilização e manutenção até final do quadriênio.
Indicadores: Política definida e operacionalizada.
​
Normativas aprovadas
Dimensão Extensão (DEX)
Objetivo 1: Ampliar o alcance e o impacto social potencial e real das ações do
PPG-DIBICT
Meta 1.1: Criar mecanismos de estímulo de geração de produtos que agreguem valor
à sociedade, a partir dos projetos de dissertação e tese, tais como: exigência de item
contendo a perspectiva de impacto social nos projetos e trabalhos de conclusão, oferta
de disciplinas voltadas à temática socioambiental, desenvolvimento de projetos de
extensão, estímulo à participação em conselhos gestores.
Indicadores: Quantidade de produtos gerados durante o quadriênio,
​
Número de eventos organizados
​
Número de projetos de extensão desenvolvidos

Número de discentes e docentes com participação em conselhos
gestores

Meta 1.2: Fomentar o desenvolvimento e aplicação de tecnologias sociais que
promovam inovação, inclusão e sustentabilidade
Indicadores: Número de projetos que incluam o desenvolvimento de tecnologias
sociais
Número de publicações e patentes
Número de tecnologias sociais adotadas pela sociedade
Objetivo 2: Aumentar a influência da academia na tomada de decisões
Meta 2.1: Promover Workshops Ciência e Sociedade, reunindo tomadores de
decisões, Secretarias de estado e Gestores de Unidades de Conservação par
discussão das temáticas relacionadas ao Plano de Desenvolvimento do Estado.
Indicadores: Número de Workshops realizados durante o quadriênio
Participação dos diferentes setores
Documento elaborado ao final dos eventos contendo diretrizes e
recomendações

Meta 2.2: Criar Sumários para tomadores de decisão nos trabalhos de conclusão
Indicadores: Número de Sumários produzidos no quadriênio​
Objetivo 3: Aumentar a interação entre a pós-graduação e o ensino básico
Meta 3.1: Capacitar professores do ensino básico através do ingresso na
Pós-graduação, como também de atividades formativas
Indicadores: Número de professores do ensino básico na pós-graduação
Quantidade de atividades formativas propostas
Quantidade de professores participantes
A UFAL que queremos: previsão de melhoria e expansão infraestrutura DIBICT
Desde 2014 as instituições federais de ensino superior passaram a ter seus
orçamentos reduzidos. Este processo tem impacto direto nos processos de gestão da
Universidade, especialmente nos planos de consolidação da expansão e interiorização
de sua infraestrutura. A UFAL possui parte de sua infraestrutura consolidada,
permitindo o desenvolvimento das atividades institucionais, contudo, ainda há áreas
que precisam de aprimoramentos (PDI-UFAL 2018-2023).
Objetivo 1: Construção da Sede da Unidade Educacional de Penedo para
consolidação da interiorização, elevação da qualidade da graduação e de
pós-graduação (consta do PDI-UFAL).

Alcançar este objetivo é fundamental para melhorar a estrutura de laboratórios de
pesquisa e ensino dos docentes de Penedo vinculados ao DIBICT (26%). Dois cursos
de graduação (Ciências Biológicas e Engenharia de Pesca) com aderência à área de
concentração do DIBICT são ofertados na UE Penedo. Os egressos destes cursos são
parte contínua e expressiva dos candidatos e ingressantes no mestrado do DIBICT, de
tal forma que uma melhoria na infraestrutura da sede Penedo suportará aumento da
produtividade dos docentes e discentes, interiorizando a ciência de qualidade no
Estado de Alagoas. A expansão da UE Penedo está inserida de maneira explícita no
PDI-UFAL e vem sendo sistematicamente cobrada pela comunidade acadêmica.
Meta 1.1: Captação de Recursos voltados para Infraestrutura
Indicadores: Número de editais de fomento aprovados
Montante de recursos aprovados
Meta 1.2: Aumentar a articulação institucional dos docentes PPG-DIBICT
Indicadores: Número de membros em conselhos institucionais e cargos de gestão
Número de parcerias com outros PPGs da UFAL

1.3.3. Objetivos, metas e indicadores para o quadriênio 2029-2032
O cenário atual é bastante desafiador, mesmo para o planejamento a curto prazo do
próximo quadriênio, devido à ausência do documento norteador institucional, como
também das mudanças previstas, mas ainda não consolidadas, para a ficha de
avaliação da CAPES. Entretanto, o PPG-DIBICT entende a necessidade e relevância
de um planejamento estratégico a longo prazo e, desta forma, consideramos o
alinhamento dos objetivos e missão do programa com a visão do cenário global,
nacional e local, a intenção de alcançar e consolidar o conceito 6, e as perspectivas
propostas para a nova ficha de avaliação, na construção de objetivos, metas e
indicadores para o quadriênio 2029-2032.
A busca pela excelência deve estar sempre em foco e, desta forma, os objetivos
colocados para a dimensão Pós-Graduação, como também Extensão, no quadriênio
2025-2028 devem ser revisitados através da autoavaliação, mantidos e reforçados,
em especial no que se refere a internacionalização, inovação e empreendedorismo.
O empreendedorismo se tornou um elemento essencial na formação de discentes de
pós-graduação, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades para além do
conhecimento técnico-científico. Em um cenário profissional cada vez mais
competitivo, ampliar a formação e as oportunidades de carreira para os nossos
egressos é fundamental. A formação empreendedora estimula o pensamento crítico,
a resolução de problemas e a liderança. Além disso, o empreendedorismo se
relaciona diretamente com a inovação e o impacto social, através do
desenvolvimento de empresas e produtos inovadores que podem contribuir para o
desenvolvimento local, regional e nacional, oferecendo soluções socioambientais. A
integração do empreendedorismo à formação
dos discentes expande
perspectivas profissionais e potencializa o impacto da pesquisa acadêmica na
sociedade.
Desta forma, estimular o pensamento empreendedor perpassa a dimensão
Pós-Graduação, como também a dimensão Extensão postas no PDI-UFAL,

fomentando os objetivos fundamentais propostos para aumento da qualidade da
pós-graduação como também da inserção social do PPG-DIBICT. Nesse sentido os
seguintes objetivos e respectivas metas e indicadores são propostos para
incrementar estas dimensões durante 2028-2032, garantindo a formação de
excelência:
Objetivo 1: Desenvolver uma cultura empreendedora entre os discentes
Meta 1.1: Criar disciplina sobre empreendedorismo acadêmico
Indicadores: Número de turmas ofertadas
​
Número de alunos matriculados
Meta 1.2: Realizar workshops, palestras
empreendedorismo
Indicadores: Quantidade de eventos realizados
Número de participantes

e

eventos

sobre

inovação

e

Objetivo 2: Incentivar a aplicação do conhecimento científico no mercado e na
sociedade
Meta 2.1: Estabelecer parcerias com empresas e instituições para desenvolvimento
de projetos socioambientais aplicados
Indicadores: Quantidade de parcerias firmadas
Número de projetos desenvolvidos em colaboração
Perspectivas de longo prazo apontadas pela área de biodiversidade para os
próximos ciclos avaliativos estão relacionadas a políticas de ações afirmativas e de
promoção de equidade, diversidade e inclusão e diminuição de assimetrias. Com
relação a políticas de ações afirmativas, o PPG-DIBICT implementou sistema de
cotas nos editais de seleção desde 2017, a princípio para pessoas pretas e pardas,
com
deficiência e provenientes do ensino público, seguindo instruções da gestão
superior da UFAL. Em 2019 a UFAL implementou a Política de Ações Afirmativas e,
e seguindo a RESOLUÇÃO Nº. 82/2022-CONSUNI/UFAL, de 06 de setembro de
2022, são reservadas cotas para pessoas Negras, Indígenas, Transexuais,
Assentados, Refugiados e PCDs. Para a promoção de equidade, diversidade e
inclusão e diminuição de assimetrias, uma comissão formada por docentes, e
discentes do PPG-DIBICT foi criada em 2023 a Comissão de Diversidade, Equidade
e Inclusão que iniciou seus trabalhos através de uma carta manifesto onde expressa
o compromisso coletivo com a promoção de ambientes acadêmicos mais inclusivos e
equitativos. Nesse sentido foram propostos os seguintes objetivos e respectivas
metas e indicadores:
Objetivo 3: Ampliar o acesso de grupos socialmente vulneráveis
Meta 3.1: Ofertar cursos preparatórios gratuitos para dar suporte nos processos
seletivos
Indicadores: Número de pessoas inscritas nos cursos preparatórios e inscritas e
aprovadas nas seleções de Mestrado e Doutorado
Objetivo 4: Garantir permanência e sucesso acadêmico de discentes pertencentes a
grupos socialmente vulneráveis promovendo ambiente acadêmico inclusivo e diverso
Meta 4.1: Criar programa de acolhimento e suporte acadêmico
Indicadores: Número de discentes atendidos
Aumento da taxa de sucesso

Meta 4.2: Retomar as atividades da Comissão de Diversidade, Equidade e Inclusão
Indicadores: Nomeação da Comissão e início dos trabalhos
Número de ações propostas e efetivadas pela comissão

Meta 4.3: Criar ações de sensibilização sobre diversidade, equidade e inclusão para
docentes, discentes e técnicos
Indicadores: Número de ações
Número de participantes
Meta 4.4: Fortalecer canais institucionais para denúncias de discriminação e assédio
Indicadores: Existência de canal ativo
Número de casos acompanhados e resolvidos