MICROBIOLOGIA APLICADA NO ENSINO MÉDIO – SAÚDE, DOENÇA, BIOTECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE: UMA PROPOSTA DE ENSINO INVESTIGATIVO

Resumo

Os microrganismos são seres que desempenham funções essenciais no planeta, atuando em diversos processos biológicos, ecológicos e tecnológicos. No entanto, apesar de sua importância e multifuncionalidade, ainda são frequentemente descritos como agentes causadores de doenças. Trabalhar a Microbiologia no ensino médio torna-se, portanto, de extrema relevância, uma vez que esses organismos estão presentes em diferentes ambientes e exercem papéis fundamentais na saúde, ecossistemas, nas indústrias e em processos biotecnológicos. Com o propósito de proporcionar aos estudantes do ensino médio metodologias diferenciadas para explorar o mundo microbiológico, este trabalho objetivou a aplicação de uma sequência de ensino investigativa, fundamentada na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), orientada pelo questionamento inicial: “Como os microrganismos influenciam a saúde humana, o meio ambiente e as aplicações biotecnológicas do nosso cotidiano?”. A pesquisa ainda organizou diferentes tipos de recursos educacionais para a elaboração de um website interativo e educativo. A atividade foi desenvolvida com uma turma da 3ª série do ensino médio, onde foi possível ter acesso a análise dos conhecimentos prévios por meio de um questionário diagnóstico, e seguindo as etapas previstas na metodologia da ABP. O processo envolveu, inicialmente, a escolha do contexto relacionado à vida dos estudantes, buscando promover a integração e o engajamento. Em seguida, os grupos realizaram a elaboração de hipóteses e o desenvolvimento da investigação, por meio de pesquisas, discussões e análise de informações. Por fim, os alunos realizaram a síntese das discussões e reflexões, socializando seus resultados e elaborando produtos didáticos e informativos, construindo coletivamente o conhecimento acerca das temáticas microbiológicas trabalhadas. A avaliação ocorreu de forma processual, com a observação da participação dos estudantes nas etapas da sequência, análise das hipóteses e construção do conhecimento pós pesquisa. A estratégia didática fortaleceu a capacidade do estudante de ser autônomo e proativo, estimulou o protagonismo e o trabalho em equipe, características centrais de uma ABP, e permitiu a exploração dos conteúdos de microbiologia a partir do viés investigativo, explorando recursos educacionais e conceitos microbiológicos, para além dos livros didáticos, de forma contextualizada e transversal com Biotecnologia e Ecologia. Conclui-se que é essencial aprimorar as práticas de ensino da Microbiologia, adotando estratégias que promovam o aprendizado ativo, o protagonismo estudantil e a investigação em sala de aula, de modo a desenvolver habilidades de pesquisa e reflexão crítica e consolidar um conhecimento científico significativo.

Palavras-chave

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